Reçete · S-ARZ-01 Arıza teşhisi (çoktan seçmeli)
Öğrenci sayfası: S-ARZ-01 · Müdahale: 5.4
| Süre | 20 dakika (iki ya da üç arıza) |
| Öğrenci sayısı | Bütün sınıf, aynı anda; herkes kendi konsolunda cevaplar |
| Roller | Öğrenci: telsiz zabiti. Eğitmen: arızayı gönderir. |
| Eylem Raporu kuralı | Arıza senaryosu çözümü |
Gemi ataması
| Göndereceğiniz senaryo | Gereken gemi |
|---|---|
| VHF senaryoları (anten, GPS, ahize), güç paneli, radar | Her gemi |
| MF/HF senaryoları (ATU, PA) | Sefer alanı A2 ve üstü |
Konum fark etmez. Bütün sınıfa MF/HF senaryosu gönderecekseniz herkese A2 ya da A3 atayın.
Kıyı istasyonu kimliği: fark etmez.
Zamanlı akış
| Dakika | Müdahale | Hedef |
|---|---|---|
| 0 | Oturum Kaydı başlatın. | — |
| 1 | Nasıl çalıştığını anlatın: bir soru penceresi açılacak; cihaza bakmak için "Küçült", takılınca yetkili servis. Puanlamayı söyleyin (100 / 70 / 50 / 40). | Tüm sınıf |
| 3 | Hedef: Tüm sınıf. Senaryo: VHF — Anten arızası (yüksek VSWR) → Arıza senaryosunu gönder. | Tüm sınıf |
| 3 | Trafik kaydını izleyin: her cevap bir satır düşer. | — |
| 8 | Herkes çözünce ikinci senaryo: GMDSS güç paneli — AC enerji kesintisi / akü azalması. Bu senaryo gücü gerçekten keser ve aküyü düşürür; düşük akü alarmı da çalar. | Tüm sınıf |
| 14 | İsteğe bağlı üçüncü senaryo: VHF — Ahize (handset) PTT arızası. | Tüm sınıf |
| 18 | Tüm arızaları temizle, Ana gücü ver, Jeneratörü onar, Akü şarjı 100. Kaydı bitirin. | Tüm sınıf |
- Bir senaryo çözülmeden ikincisini aynı öğrenciye göndermeyin; önceki senaryo yarım kalır.
- Senaryo bireysel de gönderilebilir: zorlanan bir öğrenciye, sınıf başka bir işle uğraşırken ek bir arıza verin.
Kıyı tarafının söyleyeceği cümleler
Bu senaryoda telsiz konuşması yoktur. Yetkili servis görüşmesini simülatör yürütür.
Beklenen öğrenci tepkisi ve sık hatalar
| Beklenen | Sık hata | Belirtisi |
|---|---|---|
| Belirtiyi okur, gerekirse cihaza bakar | İlk gördüğü seçeneği işaretler | Trafik kaydında saniyeler içinde YANLIŞ cevap |
| Arızanın hangi parçada olduğunu düşünür | Arızayla ilgisiz müdahaleyi seçer (ses seviyesi, squelch) | 2. ve 3. YANLIŞ cevap |
| Takılınca servisi arar ve arızayı tam bildirir | Servise "çalışmıyor" yazar | Bildirim trafik kaydınızda tırnak içinde görünür |
| Servisin adımlarını sırayla uygular | Adımları okumadan "Yaptım, devam"a basar | Sonuç yine "giderildi" olur; sözle sorgulayın |
İzlenecek göstergeler
Trafik kaydındaki satırlar:
| Satır | Anlamı |
|---|---|
(öğrenci) · arıza "…" · 1. cevap: DOĞRU |
İlk denemede çözdü |
(öğrenci) · arıza "…" · 1. cevap: YANLIŞ |
Yanlış cevap; kaçıncı deneme olduğu yazar |
(öğrenci) · arıza "…" · A Yetkili Servis'i aradı: "…" |
Servise yazdığı bildirim |
(öğrenci) · arıza "…" giderildi — … · 100 puan |
Sonuç ve puan |
Kursiyer listesinde, gerçek arıza oluşturan senaryolarda cihaz etiketi (ör. VHF: ANTENNA) çözülene kadar durur.
Değerlendirme
| Kural | Sonuç |
|---|---|
| Arıza senaryosu çözümü | DOĞRU: ilk denemede (100 puan). UYARI: yanlış cevaptan sonra (70 ya da 50) ya da yetkili servisle (40). HATA: 10 dakikada çözülmedi. |
Güç paneli senaryosunu gönderdiyseniz "Düşük akü alarmının kabulü" kuralı da bulgu üretir.
Tartışma soruları (her senaryodan sonra doğru cevabı ve yanlışların neden yanlış olduğunu konuşun):
- Bu belirti başka hangi arızada görülür?
- Yanlış seçeneklerden hangisi cihaza ya da kişiye zarar verirdi?
- Servise arıza bildirirken hangi üç bilgi mutlaka verilir?
Senaryo sonrası temizlik
Hedef Tüm sınıf iken: Tüm arızaları temizle → Ana gücü ver → Jeneratörü onar → Akü şarjı 100. Çözülmemiş bir senaryo penceresi açık kalan öğrenci varsa çözmesini bekleyin ya da sayfasını yeniletin.